HISTORY AND GEOGRAPHY.

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16. Describe the countries of the Mahrattas and the Sikhs. What wars has England carried on against these tribes? Name the principal leaders on either side.

ANCIENT HISTORY AND GEOGRAPHY.

1. What were the causes, real and pretended, of the Persian and Peloponnesian Wars respectively? Mention the chief events and the results of those contests.

2. Mention the native country and chief achievements of any three of the following persons:-King Cyrus, Nicias, Demosthenes (the orator), Pelopidas, Antigonus, Aratus. Give the dates of their birth or death.

3. Sketch the course of the Second Punic War. What part was taken in that war by Marcellus, Terentius Varro, Hasdrubal, Claudius Nero, Scipio Africanus?

4. Who were the leaders, on either side, in the Social and Mithridatic Wars? What were the causes of those contests? 5. For what are Actium, Amphipolis, Babylon, the Ticinus, Beneventum, Rhodes, Pompeii, memorable? State their situation.

MODERN CONTINENTAL HISTORY AND GEOGRAPHY.

1. How many dynasties have reigned in France? Name

them.

2. Give an account of the reign of the Emperor Charles V., enumerating his dominions;

or

Describe the reign of Louis XIV., naming the chief battles fought during it, and the generals in command.

3. Give an account of any three of the following persons:Pope Paul III, Queen Christina of Sweden, Neckar, Danton, Murat, Guizot.

4. What is meant by the Gironde, the Mountain, the Jacobins? Mention any distinguished persons connected with those bodies.

5. Within what states are Strasburg, Livonia, Navarre, Milan, Christiania, Cologne, Venice, Silesia, Holstein, comprehended? Mention the mode in which they were acquired, and their respective situations.

6. Give the dates of the accession, or the death of Charlemagne-League of Cambray-Peace of Westphalia--Battle of Pultowa-Burning of Moscow.

B

(Additional credit will be given for neatness and accuracy of construction, and for careful penning in.)

1. From a point A draw two straight lines AB, AC, each equal to 24 inches, and making with each other an angle BAC equal to 45°.

Bisect this angle without the use of a protractor.

2. Describe a circle of three inches diameter; assume a point in its circumference, and through this point draw a tangent to it.

3. Draw a line 3.75 inches long, and divide it, by the method of describing arcs, into four equal parts.

4. Construct a five-sided rectilineal figure, having its sides equal to 2, 24, 21, 22, and 3 inches respectively, and two of its angles right angles.

Reduce this figure to a triangle.

5. Draw a scale of yards for a military sketch representing 25,000 feet on the ground by 1 foot on the sketch.

6. Draw the plan of a regular pyramid with a square base standing on a horizontal plane, and give its vertical section on one of the diagonals of its base.

Les jardins sont presque aussi beaux dans quelques parties de l'Allemagne qu'en Angleterre; le luxe des jardins suppose toujours qu'on aime la nature. En Angleterre, des maisons très simples sont bâties au milieu des parcs les plus magnifiques; le propriétaire néglige sa demeure et pare avec soin la campagne. Cette magnificence et cette simplicité réunies n'existent sûrement pas au même dégré en Allemagne ; cependant à travers le manque de fortune et l'orgueil féodal on aperçoit en tout un amour du beau qui tôt ou tard doit donner du goût et de la grâce, puisqu'il en est la véritable source. Souvent, au milieu des superbes jardins des princes allemands, on place des harpes éoliennes près des grottes entourées de fleurs, afin que le vent transporte dans les airs des sons et des parfums tout ensemble.-Mme. de Staël.

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III.

Voilà Luther en Italie. C'est un moment de joie, d'immense espoir, que celui où l'on descend des Alpes pour entrer dans cette glorieuse contrée. Il espérait certainement raffermir sa foi dans la ville sainte, laisser ses doutes aux tombeaux des saints apôtres.

La vieille Rome aussi, la Rome classique l'attirait, ce sanctuaire des lettres qu'il avait étudiées avec tant d'ardeur dans sa pauvre Iville de Wittember.

D'abord il est reçu à Milan dans un couvent de marbre. Il continue de couvent en couvent, c'est à dire de palais en palais. Partout grande chère, tables somptueuses. Le candide Allemand s'etonnait un peu de ces magnificences de l'humilité, de ces splendeurs royales de la pénitence.

Il continue, triste, désabusé, à pied dans les plaines brulantes de la Lombardie. Il arrive malade à Padoue; il persiste, il entre mourant à Bologne. La pauvre tête du voyageur avait été trop rudement frappée du soleil d'Italie, et de tant d'étranges choses, et de telles mœurs et de telles paroles. Il resta alité à Bologne, dans la ville du droit romain et des légistes, croyant sa mort prochaine. Il répétait tout bas, pour se raffermir, les paroles du prophète et de l'apôtre: Le juste vit de la foi.— Michelet.

Bienfaits de l'Astronomie.

Séduit par les illusions des sens et de l'amour propre, l'homme s'est régardé long-temps comme le centre du mouvement des astres, et son vain orgueil à été puni par les frayeurs qu'ils lui ont inspirées. Enfin plusieurs siècles de travaux ont fait tomber le voile qui cachait à ses yeux le système du monde. Alors il s'est vu sur une planète presque imperceptible dans le système solaire, dont la vaste étendue n'est elle-même qu'un point insensible dans l'immensité de l'espace. Les résultats sublimes auxquels cette découverte l'a conduit sont bien propres à le consoler du rang qu'elle assigne à la terre; en lui mon trant sa propre grandeur dans l'extrême petitesse de la base qui lui a servi pour mesurer les cieux. Conservons avec soin, augmentons le dépôt de ces hautes connaissances, les délices des êtres pensants. Elles ont rendu d'importans services à la Navigation et à la Géographie; mais leur plus grand bienfait est d'avoir dissipé les craintes produites par les phénomènes célestes, et détruit les erreurs nées de l'ignorance de nos vrais rapports avec la nature; erreurs et craintes qui renaîtraient promptement, si le flambeau des sciences venait à s'éteindre.-La Place.

IV.

Translate into French:

Battle of Trafalgar.

Nelson, certain of a triumphant issue to the day, asked Blackwood what he should consider as a victory? That officer

answered, that, considering the handsome way in which battle was offered by the enemy, their apparent determination for a fair trial of strength, and the situation of the land, he thought it would be a glorious result if fourteen were captured. He replied, "I shall not be satisfied with less than twenty." Soon afterwards he asked him if he did not think there was a signal wanting? Captain Blackwood made answer, that he thought the whole fleet seemed very clearly to understand what they were about. These words were scarcely spoken before that signal was made which will be remembered as long as the language or even the memory of England shall endure-Nelson's last signal, "ENGLAND EXPECTS EVERY MAN TO DO HIS DUTY.” It was received throughout the fleet with a shout of answering acclamations, made sublime by the spirit which it breathed and the feelings which it expressed. "Now," said Lord Nelson, "I can do no more. We must trust to the Great Disposer of all events, and the justice of our cause. I thank God for this great opportunity of doing my duty."-Southey.

4.

1. What is the plural of the French substantives œil, ciel, travail, aieul, jeu, bijou?

2. Mention the feminine of these adjectives, - trompeur, séducteur, vengeur, sec, frais, blanc, vif, doux.

3. Give the present indicative, perfect, and future of the verbs aller, vouloir, écrire, rire, croître.

4. How do you translate into French a waiting room, a reading room, a dining room, a bedroom?

5. What are the principal differences between the French and English article?

6. Translate into French,--Charles VII. was succeeded by his This tradesman succeeded in his business. He married a young princess. This statesman opposed the projects of the king. How old are you? I am seventeen. Where do you live?

son.

In Manchester. My head aches.

7. What is the meaning of vaincre and conquérir?

VI.

Write in French a letter containing a brief account of your purpose in acquiring a language so widely spread and illustrated by so many writers.