Systemische Beratung im Kontext Schule

Studienarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Sozialpädagogik / Sozialarbeit, Note: 1,7, HAWK Hochschule für angewandte Wissenschaft und Kunst - Fachhochschule Hildesheim, Holzminden, Göttingen, 7 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Gemessen an der Fülle von Problemen, mit denen Lehrkräfte an Schulen heute konfrontiert werden, ist die Arbeit mit Kindern und Jugendlichen recht erfolgreich. Immer wieder treten jedoch Probleme auf, die einen Lehrer, der ja in der Regel über keine wirklich fundierte psychologische Ausbildung verfügt, seine Grenzen bewusst werden lässt. Dann braucht es besonderer Methoden zur Lösung schwerwiegender Probleme. Aber auch kleinere Probleme, die auf den ersten Blick keine große Herausforderung für Pädagogen darstellen sollten, können einen Lehrenden zermürben und die Effektivität schulischer Arbeit untergraben. Ist es möglich, dass Sozialpädagogen, Beratungslehrer und Fachlehrer ohne Psychologiestudium eine schulische Einzelfallberatung durchführen können – und das vielleicht sogar effektiver als die ausgebildeten Spezialisten? Der Systemansatz scheint diese Frage mit einem Ja beantworten zu können.2 Mit Hilfe der systemischen Methode soll es Pädagogen leichter fallen, Probleme innerhalb eines interpersonellen Kontextes zu sehen und ihre Reaktionen in chronisch problematischen Situationen zu verändern.3 Ich möchte in der vorliegenden Arbeit den systemischen Beratungsansatz vorstellen und dabei insbesondere auf systemische Beratung im schulischen Kontext eingehen. Ich werde zu diesem Zweck wie folgt vorgehen: Nach einer knappen Einführung in den Komplex "pädagogische Beratung in der Schule" in Kapitel 2 werden wir in Kapitel 3 zunächst allgemein in den Komplex "systemische Beratung" einführen (Kapitel 3.1.), um sodann zum eigentlichen Kernpunkt der Arbeit vorzustoßen, nämlich der Bedeutung systemischer Beratung für die schulische Beratungsarbeit (Kapitel 3.2.). Da eine umfassende Darstellung der Möglichkeiten systemischer Beratung in Schulen im Rahmen meiner Arbeit kaum möglich ist, werde ich mich auf die Beziehung zwischen Pädagogen (Sozialpädagogen und Lehrer) und Schülern beschränken. [...]