Systemische Beratung im Kontext Schule

Studienarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Sozialpadagogik / Sozialarbeit, Note: 1,7, HAWK Hochschule fur angewandte Wissenschaft und Kunst - Fachhochschule Hildesheim, Holzminden, Gottingen, 7 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Gemessen an der Fulle von Problemen, mit denen Lehrkrafte an Schulen heute konfrontiert werden, ist die Arbeit mit Kindern und Jugendlichen recht erfolgreich. Immer wieder treten jedoch Probleme auf, die einen Lehrer, der ja in der Regel uber keine wirklich fundierte psychologische Ausbildung verfugt, seine Grenzen bewusst werden lasst. Dann braucht es besonderer Methoden zur Losung schwerwiegender Probleme. Aber auch kleinere Probleme, die auf den ersten Blick keine groe Herausforderung fur Padagogen darstellen sollten, konnen einen Lehrenden zermurben und die Effektivitat schulischer Arbeit untergraben. Ist es moglich, dass Sozialpadagogen, Beratungslehrer und Fachlehrer ohne Psychologiestudium eine schulische Einzelfallberatung durchfuhren konnen - und das vielleicht sogar effektiver als die ausgebildeten Spezialisten? Der Systemansatz scheint diese Frage mit einem Ja beantworten zu konnen.2 Mit Hilfe der systemischen Methode soll es Padagogen leichter fallen, Probleme innerhalb eines interpersonellen Kontextes zu sehen und ihre Reaktionen in chronisch problematischen Situationen zu verandern.3 Ich mochte in der vorliegenden Arbeit den systemischen Beratungsansatz vorstellen und dabei insbesondere auf systemische Beratung im schulischen Kontext eingehen. Ich werde zu diesem Zweck wie folgt vorgehen: Nach einer knappen Einfuhrung in den Komplex "padagogische Beratung in der Schule" in Kapitel 2 werden wir in Kapitel 3 zunachst allgemein in den Komplex "systemische Beratung" einfuhren (Kapitel 3.1.), um sodann zum eigentlichen Kernpunkt der Arbeit vorzustoen, namlich der Bedeutung systemischer Beratung fur die schulische Beratungsarbeit (Kapitel 3.2.). Da eine umfassende Darstellung der Moglichkeiten systemi